sábado, 25 de abril de 2015

Colaborando con Google Docs

La Educación 2.0 de Jordi Adell


Jodi Adell es Dr. en Filosofía y Ciencias de la Educación, profesor titular del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I, hace algún tiempo publicó un interesante artículo titulado la Educación 2.0. En él trata de aclarar ese concepto de “dos punto cero” muy popularizado y que se ha prestado a cierta ambigüedad.
Al mismo tiempo nos ofrece ciertos conceptos que desarrolla en forma de metáforas básicas y que sintetizamos en un documento del que te adjuntamos el siguiente enlace:

Documento: Síntesis conceptos metafóricos de la Educación 2.0 de Jordi Adell

"La Educación 2.0 no es sólo el uso de las nuevas herramientas para aprender los contenidos. Es una crisis de creatividad de las viejas estructuras escolares, de una manera de educar que se percibe socialmente como cada vez más alejada de las necesidades reales de un mundo que está cambiando radicalmente..." Jordi Adell

Si deseas conocer a Jordi Adell, a través de una pequeña entrevista sobre la Educación 2.0, te sugerimos que veas el siguiente vídeo.






domingo, 19 de abril de 2015

Síntesis de algunas ideas del documento “Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento”

Antonio Bartolomé y Mariona Grané publicaron un interesante artículo en 2013 en la Revista de Psicología, Ciéncies de l’Educació i de l’Esport, al que titularon “Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento”.en el que propusieron unas interesantes ideas así como algunos interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento.

En esta entrada trataremos de sintetizar algunas de los principales conceptos a los que se dedica el mencionado artículo.


En su texto encontramos que habla de:

La autoridad.

Imagen extraída de
http://goo.gl/fzqIle
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Analizan la evolución de lo que se conoce como autoridad a lo largo de la historia. Apuntan a que la del sabio reside en el conocimiento y apuntan conceptos como el de inteligencia colectiva (Lévy, 2004), que llevan a concebir que la voz del experto no es tan necesaria. Y ello porque la red social es un ecosistema de personas y grupos cuya comunicación ya acciones son potenciadas gracias a las tecnologías, y pueden favorecer el intercambio de conocimiento y la construcción de un capital social.

Surowiecki (2004) realizó estudios sociológicos que intentaban mostrar que las decisiones colectivas son mejores que toma uno solo por muy experto que sea.



La superficialidad del conocimiento

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http://goo.gl/Vxyc5e
Con licencia de dominio público:


Es la idea de que se transmite la información, a través de los distintos medios, que seleccionan lo más llamativo e impactante, el sensacionalismo. De un modo similar el conocimiento selecciona ideas básicas que se repiten sin una profunda reflexión.






La inestabilidad de los documentos

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http://goo.gl/W4X8hm
Con licencia de dominio público:

Frente a la fijeza del conocimiento plasmado en los libros que presentan un carácter inmutable, existe un medio mucho más flexible que es la web.

Plantea hasta qué punto el conocimiento es algo inamovible, capaz de ser encerrado en un libro o en una web, y hasta qué punto, los educadores serán capaces de promover acciones a los alumnos-as que les permitan llegar al conocimiento necesario en un contexto determinado.



 La información inabarcable.


Hoy en día es tan grande la cantidad de información que tenemos que es imposible conocerla toda. Esta este aumento de conocimientos es debido a que los usuarios ya no son simples consumidores, sino que han adoptado el papel de creadores de contenidos.

Debido a la gran cantidad de información, autores como Gimeno Sacristán, defienden la necesidad de desarrollar competencias transversales que permitan a la sociedad desenvolverse en una sociedad de cambio continuo, para ello debemos tener unas determinadas habilidades cognitivas como,   interpretar imágenes, análisis de información múltiple etc.


 Imagen extraida de http://pixabay.com/es/mente-cerebro-mentalidad-realidad-544404/
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 El acceso global.

Pensamos que al vivir en un mundo globalizado tenemos acceso a toda la información, pero la verdad eso es una quimera. Pues solo el 7,8% de la infromación esta en español y el 26,8% en inglés, por lo tanto podemos decir que la información que obtenemos esta condicionada por los idiomas.
Debido a la gran cantidad    de conflictos que esto crea las instituciones educativas publican sus materiales en abierto, para compensar así las limitaciones  de la lengua.

Por otro lado al viver en una "aldea global" debemos saber que estar cocectado implica conocer realidades muy alejdas y colavorar con personas de todo el mundo.


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La identidad digital.

 En la actualidad no podemos separar los terminos de vida física y vida en la Red, pues a partir de la generalización de dispositivos moviles y nuesta intervención en internet los espacios que actuaban de fronteras entre ambos terminos se han ido borrando.

Todos tenemos una identidad digital, que se acerca más a la realidad de quiénes somos y como somos y todo llevo debido a la información que nosotros o nuestros conocidos cuelgan de nosotros en las redes sociales.

Debido a al gran peligro que esto presenta el autor, Buckingham nos recuerda que debemos ser responsables de nuestra identidad digital y trabajar con los jovenes de la sociedad competencias transversales para que navegen en la red de una forma adecuada.

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